画面采用横向构图，孙尚香站在一张结实的小凳子上，微微俯身指向摊开的作业本；刘禅坐在书桌前握着毛笔或铅笔，抬头看她讲题。凳子、桌沿和两人的视线构成清晰的视觉动线，让“站在凳子上辅导”成为第一眼就能读懂的情节。背景可点缀书卷、砚台和简洁的屏风，保留古风人物的辨识度。

近景把重点放在刘禅的表情、握笔动作和写了一半的题目上，孙尚香的手从画面侧边伸入，指向纸上的某一行。她的神情可以是专注而略带催促，刘禅则表现得小心翼翼、努力跟上。背景适当虚化，桌面保留一方砚台、几张练习纸和一支备用笔，使人物互动比装饰更突出。

这一版捕捉讲题中途的表情变化：刘禅停下笔，抬头露出似懂非懂的神色；孙尚香站在凳上，手指题目，另一只手扶住凳沿。两人的动作形成轻松反差，适合表现“题目还没写完，讲解已经开始”的趣味？捎妹髁恋呐尘昂图蚪嗟南咛跚康鞅砬，避免把书桌周围堆得过满。

完整人物图适合展示服饰和环境。孙尚香的衣袖、发饰与凳子的高度关系清楚可见，刘禅坐在案前写字，书房中摆着卷轴、书架和窗格。背景不必过度繁复，窗边一束柔和的光线就能让画面更有层次。若强调温暖氛围，可让孙尚香的姿态从“严肃讲题”转为耐心提醒，刘禅则低头继续写作业。

表情包构图可采用方形画幅，缩减背景，只留下凳子、桌角、作业本和两个人物。孙尚香的动作适当夸张，表现出讲得投入、恨不得把答案指给刘禅看的感觉；刘禅可以配合困惑、点头或突然醒悟的表情；嫔戏交蛳路搅舫龈删磺，方便后续添加短句，但人物脸部和手势不要被文字遮挡。

竖版构图把人物从凳脚到头部完整收进画面，上方留出书房背景，下方交代桌面与作业本。孙尚香站在画面一侧，刘禅坐在另一侧，人物之间保留足够空间，让辅导关系一目了然。封面版可以加强明暗对比和衣饰色彩，但应让作业本、指题动作和凳子仍然清晰可辨，避免装饰抢走主题。